Воспитываем самостоятельного ребенка

Воспитываем самостоятельного ребенка.

«Какой самостоятельный ребенок…» - умилялась бабушка, наблюдая как трехлетний малыш САМ закрывает ячейку для хранения в магазине. Конечно, маме это было очень приятно слышать. Но какой силы воли это стоило! Вот уже 10 минут она и ее малыш стоят возле камеры хранения, ведь у него ключ, он запоминал (как мог) номер ячейки, которую теперь долго искал, вставлял, как мама учила аккуратно ключик, и (ура!) открыл…

Воспитание самостоятельности необходимо для взрослой жизни. В идеале, годам к 7 ребенок осознано принимает многие решения, делает выбор и без напоминаний придерживается основных правил семьи.

Важно разрешить ребенку делать самому то, до чего он уже дорос, и это надо заметить. Не спешите на помощь малышу, который справляется с очередной сложной для него задачей (если это не угрожает его жизни и здоровью), разрешайте действовать выставляя границы и давая варианты (этим вы прибавите уверенности), контролируйте слова, которые предостерегают ребенка от неприятностей («Попробуй вот так…» вместо «Так не делай, ты еще маленький…). Конечно, не сразу это будет так же быстро и точно, как у нас, взрослых, но если мы будем терпеливы к его пробам и ошибкам, то самостоятельность наступит вовремя.

Во многом этому помогает методика Марии Монтессори, принципы которой активно применяются в современной образовательной системе. Сильная, целеустремленная женщина, которая первой получила диплом доктора в 1896 году, когда на врачей могли учиться только мужчины. Она перевернула устои образовательной системы того времени. Больше о ее судьбе расскажет фильм «Жизнь ради детей». Он вызовет у вас калейдоскоп чувств: восхищение, страх, грусть, негодование, радость и умиление. Об этом фильме можно много писать, лучше посмотрите!

 Что касается самой методики, то ее смысл в самовоспитании, саморазвитии и самообучении ребенка.

Монтессори выделила следующие сензитивные периоды (этапы быстрой восприимчивости новых знаний и умений):

• развитие речи (0-6 лет)
• восприятие порядка (0-3 года)
• восприятие маленьких предметов (1,5-2,5 года)
• развитие движений и действий (1-4 года)
• развитие социальных навыков (2,5-6 лет)

Воспитатель выступает в роли помощника. Так же в помощь идут всевозможные учебные пособия (пирамидки, погремушки, шнуровки, сенсорные мешочки, пазлы, настенные и настольные модули, математические планшеты, подвижный алфавит…) и развивающие игры (кухонные принадлежности, рамки с пуговицами, головоломки…). Ребенок сам выбирает чем, в какой зоне и в каком темпе он хочет заняться, а педагог показывает правильный способ работы с выбранным материалом, давая самому ребенку исправить свои ошибки и наблюдая за новыми возможными вариантами игры, оказывая помощь по мере необходимости.

Благодаря этой методике, дети, как в садике, так и дома учатся самостоятельно одеваться, мыть, чистить, раскрашивать, вырезать…Изучают окружающий мир, учат форму и цвет, осваивают навыки общения.

Методику Марии Монтессори, как и многие другие, не стоить использовать в чистом виде, если Вы поверхностно знаете о ее принципах и основах.

Но при работе с детьми старайтесь всегда придерживаться «заповедей для родителей», чтобы не забывать: дети — другие.

• Де­тей учит то, что их окру­жа­ет.
• Если ре­бен­ка час­то кри­ти­ку­ют — он учит­ся осуж­дать.
• Если ре­бен­ка час­то хва­лят — он учит­ся оце­ни­вать.
• Если ре­бен­ку де­мон­ст­ри­ру­ют враж­деб­ность — он учит­ся драть­ся.
• Если с ре­бен­ком чест­ны — он учит­ся спра­вед­ли­вос­ти.
• Если ре­бен­ка час­то вы­сме­и­ва­ют — он учит­ся быть роб­ким.
• Если ре­бе­нок жи­вет с чувст­вом без­опас­нос­ти — он учит­ся ве­рить.
• Если ре­бен­ка час­то по­зо­рят — он учит­ся чувст­во­вать се­бя ви­но­ва­тым.
• Если ре­бен­ка час­то одоб­ря­ют — он учит­ся хо­ро­шо к се­бе от­но­сить­ся.
• Если к ре­бен­ку час­то бы­ва­ют сни­схо­ди­тель­ны — он учит­ся быть тер­пе­ли­вым.
• Если ре­бен­ка час­то под­бад­ри­ва­ют — он при­о­бре­та­ет уве­рен­ность в се­бе.
• Если ре­бе­нок жи­вет в ат­мо­сфе­ре друж­бы и чувст­ву­ет се­бя не­об­хо­ди­мым — он учит­ся на­хо­дить в этом ми­ре любовь.
• Не го­во­ри­те пло­хо о ре­бен­ке — ни при нем, ни без не­го.
• Кон­цент­ри­руй­тесь на раз­ви­тии хо­ро­ше­го в ре­бен­ке, так что в ито­ге пло­хо­му не бу­дет оста­вать­ся ме­с­та.
• Всег­да при­слу­ши­вай­тесь и отве­чай­те ре­бен­ку, ко­то­рый об­ра­ща­ет­ся к вам.
• Ува­жай­те ре­бен­ка, ко­то­рый сде­лал ошиб­ку и смо­жет сей­час или чуть поз­же ис­пра­вить ее.
• Будь­те го­то­вы по­мочь ре­бен­ку, ко­то­рый на­хо­дит­ся в по­ис­ке и быть не­за­мет­ным для то­го ре­бен­ка, ко­то­рый уже все нашел.
• По­мо­гай­те ре­бен­ку осва­ивать неосвоенное ра­нее. Де­лай­те это, на­пол­няя окру­жа­ю­щий мир за­бо­той, сдер­жан­ностью, ти­ши­ной и лю­бовью.

В об­ра­ще­нии с ре­бен­ком всег­да при­дер­жи­вай­тесь луч­ших ма­нер — пред­ла­гай­те ему луч­шее, что есть в вас самих.

Добро пожаловать в Мир стендов!